Escuela Normal Superior de Manatí · Repositorio institucional
Artículo científico · INV-2025-011 · 2025Autores: Jimenez del Villar, Jorge Enrique; Lubo Vaca, Omar
Línea de investigación: Línea 1. Pedagogía y formación del maestro
El presente texto tiene la intención de reflexionar sobre las tensiones inherentes a la relación maestro-estudiante en el contexto de la escuela rural. Estas reflexiones se desprenden de la práctica pedagógica investigativa de cinco maestras en formación de la Escuela Normal Superior de Manatí CLEER (Centro de Liderazgo y Excelencia en la Educación Rural) que en su proceso de formación como profesionales de la educación les ha correspondido intervenir en una escuela rural del municipio de Manatí en el Departamento del Atlántico, Colombia. Los autores, como maestro asesor de investigación y maestro de práctica pedagógica respectivamente, desarrollamos este escrito apoyados en los resultados parciales de la investigación que se desarrolla por estas maestras en formación, y que, mediante un diseño basado en la investigación-acción, se han recopilado narrativas, testimonios, entrevistas y una sistematización que nos ha permitido construir esta experiencia investigativa a partir de una problematización educativa y pedagógica propia de un contexto claramente demarcado.
Palabras clave: praxis, relación maestro estudiante, prácticas de poder, resistencia, formación (bildung), subjetividad, educación rural, formabilidad (bildsamkeit)