Escuela Normal Superior de Manatí · Repositorio institucional
Artículo científico · INV-2026-016 · 2026Autores: Cantillo Pacheco, Jean Carlos; Barrios Raymond, Gissela María; Cervantes Vizcaíno, Mary Bella; Martínez Cobo, Ailyn Yulieth; Matute Suárez, María Alexandra; Ocampo Caicedo, Margareth de Jesús; Reales Jiménez, Jair José
Línea de investigación: Línea 2. Didáctica-disciplinar en el aula
La investigación tuvo como objetivo superar la lectura vacilante en estudiantes de cuarto grado mediante la lectura dramática como estrategia pedagógica interdisciplinar. Se desarrolló con un enfoque cualitativo y el método de investigación-acción participativa, utilizando pruebas diagnósticas, observación directa y diarios de campo. Inicialmente se identificaron dificultades como pausas prolongadas, escasa entonación e inseguridad al leer en voz alta. Posteriormente, se implementó una propuesta basada en la lectura dramatizada y la representación teatral. Los resultados evidenciaron mejoras en la fluidez, prosodia, motivación, participación y confianza de los estudiantes.
Palabras clave: Fluidez lectora; lectura vacilante; teatro; pedagógico; prosodia; investigación-acción.